[ID:3-6308748] 五年级上册数学教案- 解方程(二)-人教新课标
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资料简介:
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课 题:解方程(二) 第 9 课时 总计第 节
教学目标
1.运用知识迁移,结合直观图例,应用等式的性质,让学生自主探索和理解简易方程的解法。
2.通过多种形式的分层练习,让学生较熟练掌握简易方程的解法。
3.帮助学生养成自觉检验的学习习惯。
教学重难点
1.应用等式的性质,让学生自主探索和理解简易方程的解法。
2.较熟练掌握简易方程的解法。
教学过程:
一、复习铺垫,揭示课题
1.谁来说说什么是方程的解?什么叫解方程?
2.解方程:X+15=48 X-3.2=2.6
解答后进行交流:
(1)你解这两个方程的依据和方法是什么?
(2)解方程要注意哪些方面?
(3)说出等式的另外一个基本性质。
3.揭示课题:这节课我们就继续利用等式的性质来解简易方程。
二、合作探究,新知学习
1.教学例 2。
(1)出示情景图:说出图意并列出方程。
从图中你知道了哪些信息?会列方程吗?
(2)怎样用天平图表示这个方程?(左边是3个X,右边是18)
(3)解方程的目的是求 X 的值,要使方程的左边只剩下一个X,而等式又保持不变,两边该怎样做?
(4)计算机动画演示:天平两边各剩一份。问:每份怎样?
【设计意图】
在计算机中利用动画演示实验过程,比用实物演示更加清晰,可以让全体学生都清楚观察,增加吸引性。另外,计算机还避免实物演示中的一些不确定影响因素,并可以多次反复演示,满足不同的教学需要。
(5)反映在方程上,就是我们学过的等式的哪个基本性质呢?
(6)自主探索,试解方程并检验。
(7)想一想、试一试:解方程 X÷3=2.1 自己说一说解题的依据和方法。
2.教学例3。
出示:20-X=9
学生独立试做,集体交流:把x看成一个已知数,应用等式的基本性质来解方程。
你遇到了什么困难?该怎么解决呢?(20=9+X要变成9+X=20来解)
【设计意图】
大胆放手让学生去思考、讨论、交流,掌握解方程和检验方程的一般方法,充分发挥学生的主体作用,培养学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。
三、巩固练习,学以致用
1.说出下列方程的解法。1.6X=6.4(学生板演,师生共同评价)
2.选择正确的答案。(用手势回答,说明方法)
(1)X+8=30 ①X=22 ②X=38
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压缩包内容:
五年级上册数学教案-09解方程(二)-人教新课标.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:安徽省
  • 文件大小:8.99KB
  • 考察知识点: 方程的解和解方程
数学精优课

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